02 Ene
TEMA 1
Que es la psicologia social?
Disciplina científica que busca entender la naturalez y las causas del comportamiento y del pensamiento individuales, es situaciones sociales.
Los procesos sociales
Son los modos en que nuestros pensamientos sentimientos y acciones s even afectados por las aportaciones de la gente. Somos socailes.
Los procesos cognitivos
Son los modos en que nuestros recuerdos, percepciones, pensamientos, emociones y motivaciones, influyen en nuestra comprensión del mundo y dirigen nuestras acciones.
La psicología social, se centra en el modo en que las percepciones de los demás, las influencias sobre estos y las relaciones con ellos son afectadas por los procesos sociales y coginitivos. Busca la comprensión de la conducta social de los individuos…
.Disciplina científica:
Acumulacion de conocimientos sistemáticamente por medio de métodos científicos. Valores que avalan el carácter científico de esta disciplina:-
Exactitud:
Recoger y evaluar la información de la manera más precisay libre de errores.
-Objetividad
Compromiso de obtener y evaluar dicha información libre de sesgos.-
Exceptismo
Compromiso de aceptaar hallazgos como precisos siempre que sean verificados.-
Ausencia de prejuicios
Compromiso de cambiar la propia visión, si las evidencias sugieren que estas ideas preconcebidas no son exactas.
HISTORIA DE LA P. SOCIAL
El estudio de la condición humana fue considerado dominio de la filosofía. Platón especulaba sobre “la mente de la multitud”, argumentando que los individuos si se unian a la multitud, podrían transformarse en una turbia irracional. Por otro lado la Aristotelica, para la cual el ser humano es social por naturaleza. Estas ramas, llevan a dos enfoques: uno centrado en lo social y otro en el individuo.
Psicologia social moderna
Dos énfasis diferentes: -Tiene que tratar con el individuo y con procesos intraindividuales. –Debe focalizarse en el papel que el contexto desempeña sobre los precesos individuales.
ALLPORT(1924
: La ciencia que estudia la conducta del individuo en la medida en que su conducta estimula a otros individos o es en si misma una reacción a esta conducta.
KURT LEWIN:
Aplicación de la teoría de campo a los grupos. Se centra en el principio de interdependencia y en la primaria de todo sobre las partes. Hace uso de métodos constructivos más que de métodos clasificatorios. Comienza la investigación acción, psico conductista a una cognitivista. Conducta depende del espacio vital del individuo.
Principios fundamentales de la psicología AXIOMAS
Construccion de la realidad: Cada persona construye su propia realidad según su visión moldeada por los procesos cognitivos y sociales. Ej: Burka. Ceño fruncido (Para unos enfado para otros tristeza).-Impregnacion de la influencia social; Los demás influyen, estén presentes o no, en nuestros pensamientos, sentimientos y conductas como seres sociales que somos. Ej: La moda.
PRINCIPIOS MOTIVADOES –
Esfuerzo por el control: pretendo crear mi propia realidad a través del control de todo lo social. Tratamos de entender sucesos para obtener recompensas y asi evitar castigo.-Conexiones o vínculos: Lleva a la búsqueda del reconocimiento por parte de los otros. Cada persona intenta crear y mantener sentimientos de apoyo mutuo, agrado y acpetacion por parte de aquellos que valora.-Valor al “yo” personal y al “yo” propio: visión positiva de mi y de los otros siempre buscamos a alguien peor que notros.
PRINCIPIOS PROCESADORES
Conservadurismo
Los cambios que se producen en los individuos y en el mundo se realizan lentamente (Ej:1º imprension prevalece por no esforzarnos)-
Accesibilidad
La información que está más disponible y que tiene más fácil acceso es lo que normalmente tiene mas impacto sobre los pensamientos, sentimientos y conductas. Accesibilidad por actuacioin reciente y frecuente-
Superficialidad frente a profundidad
Modo en el que s e analiza la información. (lo normal es que sea poco elaborado) Ej: querer controlar demasiado la vida, no tener prejuicios.
TEMA 2
Percepción social
Proceso mediante el cual los individuos intentan conocer y comprender los comportamientos y sentimientos de otras personas. LA percepción social influye en el comportamiento social y en nuestro posicionamiento eante los demás. En ocasiones el comportamiento social, se ve afectado por causas y factores temporales (no haber dormido, estrés)
Comunicación no verbal
Comunicación que se establece entre los individuos donde no interviene el lenguaje hablado. La emisión de los sentimientos se puede ver manifestada por la comunicación no verbal. Las señakes no verbales emitidas por otras personas pueden afectar a nuestros propios sentimientos, Nos da mas información que la verbal.
Canales básicos de la comunicación no verbal
Expresiones faciales: podemos anlaizar los sentimientos y estados anímicos. Seis emociones: Rabia, Sorpresa, disgusto, Desprecio, tristeza, miedo. Existe una controversia ante la universalidad de las expresiones faciales. Hay gestos que cambian su significado de un país a otro.ekman piensa que si hay universalidad y Fiesen piensa que no. -Contacto visual: Los ojos reflejan los sentimientos del interlocutor y aportan información para la percepción social. Ej: ligoteo= juego de miradas.
STARING:
La mirada fija: es esa mirada penetrante donde el sujeto obvia al interlocutor y se centra en clavarte la mirada. Connotaciones negativas. -Expresion corporal: Postura y movimientos: Informe sobre los sentimientos y estados de animo de los demás. Puede provocar activación emocional, excitación y nerviosismo. Gestos-signos. -Contacto físico: (apretón de manos) implica reacciones en función de como sea el percibido.
Factores cognitivos en la detección del engaño:
La motivación en detectar el engaño es mayor en miembros de la misma cultura. Cuanto mas motivaciones tengo en intentar ver si me esta engañando me voy a perder las micro expresiones.
-A mayor motivación menos éxito en descubrir la mentira
-A menor motivación mayot éxito en descubir la mentira
Atribución
Proceso mediante el cual la persona busca identificar las causas del comportamiento de los otros y así obtener conocimiento de los otros, sobre sus rasgos estables y disponibles.
TEORIAS Teoria de la inferencias correspondienes (jones y Davis 1965)
Basándonos en la información que nos reporta la observación del comportamiento de los otros inferimos rasgos específicos o disposiciones. Para poder hacer esa inferencia de rasgo de la persona tenemos que estar observando el comportamiento, siempre y cuando el observado esté realizando la acción libremente y no esté siendo obligado. Por ejemplo: una persona que sea agresiva por obligación no la podemos criticar porque está siendo obligada.
La realización de esta inferencia se basa en:
Asumir aquellas accines escogidas de manera libre: sin presión. (Ej: chantajear a los hijos para que han los deberes) -Atendermos a las acciones de efectos no comunes: no común= no es habitual que pase. Nos da mas información un elemento no común que uno común, (examen¿Es lo mismo efectos no comunes que no freceuntres? NO) -Que sea bajo en deseabilidad social: Cuando menos deseable es el comportamiento de un individuo, mayor posibilidad de obtener información ceraz.
TEORIA DE LA ATRIBUCION CAUSAL DE KELLY
Para Kelley las causas pueden ser externas o internas.-
Consenso:
la persona considerada reacciona ante algún estímulo dado en la misma medida que otras personas.
-Consistencia
Ante un estímulo o situación dada en diferentes ocasiones el individuo reacciona igual a lo largo del tiempo.
-Distintividad:
la medida en que la persona responde de la misma forma ante diferentes estímulos. Forma diferente de actuar que tiene el individuo ante el mismo estímulo.CAUSAS INTERNAS: consenso (bajo), consistencia (alta) distintividad (baja)EXTERNAS: Consenso (Alto), Consistencia (alta), distintividad (alta)Internas/Externas: Consenso (bajo), Consitencia (alta), Distintividad (alta)
OTROS FACTORES: Factores casuales estables
Factores casuales controlables. Sirven para controlar el estado de ánimo, temperamento… y los factores no controlables, por ejemple, tener 10 o 12 miopía en cada ojo, que me falte una pierna…, todo ello, es incontrolable.
Esquemas causales
Cuando no tengo la información suficiente me quedo con lo que veo.
Principio de disminución
Causas diferentes pueden producir el mismo efecto.
Principio de aumento
El papel de una causa dada se aumenta si un efecto tiene lugar en presencia de una causa inhibitoria potencia el valor de las circunstancias, es decir, le da más valor a las causas potenciales de las personas.
TEORÍA DEL FOCO DE AUTORREGULACIÓN (Higgins, 1998)
Al analizar la conducta para obtener las metas deseadas los individuos adoptan dos perspectivas:-
Foco de promoción
Enfatizar la presencia y ausencia de resultados positivos. En este caso se analizan tanto las causas positivas como las causas negativas, en consecuencia de lo que yo quiera obtener en mi meta. Este proceso es característico de las personas optimistas que lo eligen para conseguir el éxito.-
Foco de prevención
Enfatizar los resultados negativos. En este caso sólo se analizan las causas positivas, éstas son antepuestas a través de la atribución.
ERROR FUNDAMENTAL DE ATRIBUCIÓN. SESGO DE CORRESPONDENCIA
La tendencia a enfatizar exageradamente las disposiciones en desmedro de las influencias situacionales como causa de la conducta.Atribuyo al otro una serie de características asociadas a como yo pienso que es, sin tener en cuenta los factores contextuales. ESTO PASA POR: (3 varaibles) –Saliencia perpetual:
La conducta del actor resulta, con frecuencia, más saliente que la situación.- Poco peso a lo contextual en las atribuciones: si que vemos lo que pesa a nivel contextual, pero no le doy importancia en mis atribuciones. –Cuando se hace una atribución lo único que importa es lo que pienso de la otra persona, sus características.
EFECTO ACTOR-OBSERVADOR
Existe una tendencia genera a que los actores atribuyan sus acciones a los requisitos situacionales, mientras que los observadores tienden a atribuir las mismas acciones a disposiciones personales y estables. En el sesgo actor-observador actúo, soy parte activa. Cualquier cosa negativa que suceda es culpa de un factor contextual (externo) y no desposicional (interno).-
Causas externas o situaciones
Actor-
Causas internas o disposicionales:
observador Sesgo del autobeneficio
Atribuir resultados positivos a las causas internas y los resultados negativos a las causas externas. –Factores cognitivos:
Esperanza de éxito. Justifico mi fracaso, responsabilizo a factores externos. –Factores motivacionales: autoestima (difiere según la cultura) Todos necesitamos un refuerzo continuo de la autoestima.
Formación de impresiones:
Proceso a través del cual nos formamos impresiones de otros. La formación de impresiones es más que la suma de características individuales. La idea de como se forman las impresiones ha ido cambiando por los distintos estudios que se han ido realizando. Según la mayoría de las teorías la primera impresión es lo que cuenta.
-Investigación clásica
Nuestras propias impresiones dependen, en cierta medida, de nuestras propias características.
ASCH:
fue el primer investigador en analizar lo que eran las impresiones, todo no es solo la suma de las partes, era la suma de lo que veíamos y en esta había características centrales que no podían cabiar la impresión del individuo y otras más secundarias.
-Investigación moderna
Perspectiva cognitiva influye más información a la formación de impresiones. No solo competencias sino también rasgos y valores. –
Investigacion adicional
Rasgos específicos abstracciones mentales Manejo de impresiones
Lo que hago es dar una imagen mia al mundo. Voy a utilizar:-Automejora: mejora de la imagen respecto a los demás.-Mejora de otros: adulación, esfuerzo para que la otra persona se sienta mejor.-Carga cognitiva: se resiente el manejo de impresiones, o beneficia mejorando la buena impresión.-El manejo de impresiones se realiza a lo largo de toda la vida, de algo que no requiera mucho esfuerzo y, en general nuestras impresiones suelen ser acertadas.
TEMA 3
Descriminacion:
comportamiento negativo dirigido hacia miembros sociales que son objeto de prejuicido.
Prejuicio:
actitud o educación, positiva o negativa hacia un grupo social especifico y sus miembros. (la base del maltrato son los prejuicios).
Raices socailes y cognitivas del prejuicio Personalidad autoritaria;
(Adomo 1950). Este argumentó que el prejuicio tiene sus raíces en los conflicots internos de quienes tienen personalidades autoritarias(ven sus propias diferencias en los otros) Teoria de Adomo: el prejuicio no es la regla es la excepción, solo serían prejuiciosos los que están enfermos.
Influencias sociales:
(desencadenantes del prejuicio): las interacciones sociales y las relaciones con los demás influyen en nuestra división del contexto social y en nuestros pensamientos y sentimientos acerca de los grupos.
Identidad social:
Se pueden tener prejuicios incluso de los grupos que no se conocen. El deseo de ver “yo y lo mio” de manera positiva lleva a la gente a preferir sus propios grupos y a ser contrario a los otros grupos, a sentir desde desagrado y hasta odio y perulsion por los demás. Se refiere a como me identifico yo dentro de un grupo o una sociedad.
Factores cognitivos
(una fuerza que nutre y sostiene nuestro esfuerzo por comprender el mundo conduce al agrupamiento de los individuos en base a su similaridad. Categorizacion social, es más fácil no pensar y catalogar. Ej: Todos los médicos son…
Grupos sociales
Son dos o más personas que comparten alguna característica común, socialmente significativa para ello o para los demás. Las personas que comparten simplemente un atributo cualquiera, no se clasifica como grupo social). Las categorías de personas que comparten atributos socialmente significativos (estudiantes de la um) son grupos.
Estereotipos
Un estereotipo es una imagen o concepto simplista, incompleto y/o generalizador sobre un grupo de personasDescriptivo:
Lo que se está viendo del sujeto se describe. Por ejemplo, todos los alemanes son serios, por lo que se hace el estereotipo en base a lo que estoy viendo, aunque cuando llevan 40 cervezas demás puede que cambie el estereotipo hacia ellos.
Prescriptivo
Rasgos que asigno a consecuencia de mi experiencia anterior, por lo que me hayan contado o por lo que yo haya vivido anteriormente, a través de una información pasada.
La diferencia entre: estereotipo creencia o rasgo que yo asigno a un grupo, y prejuicio es la evaluación y la actitud hacia determinados grupos que me llevan al estereotipo UTILIZACION DE LOS ESTEREOTIPOS; Los estereotipos pueden ser también activados automáticamente.
La activación del estereotipo puede servir para hacer juicios o guiar la acción siempre que el observador esté procesando superficialmente.Cuando más difícil es formular un juicio más probabilidad hay de basarse en el estereotipo. Ante la falta de tiempo o complejidad de la información, los individuos pueden recurrir a los estereotiposEl aumento de emociones como la ansiedad, irritación…
hace que salga el estereotipo o que aumente su utilización.
CAMBIO DE LOS ESTEREOTIPOS
Aunque los estereotipos se puedan modificar va as er muy dificol cambiarlos para explicar el cambio. Orientaciones:-
Orientacion sociocultural:
Los estereotipos cambian según va cambiando la historia. Es la sociedad y no el individuo el que va produciendo el cambio de estereotipo. Por ejemplo: se puede ver en el cambio con las revoluciones que se han realizado con el estereotipo de la mujer.-
Oreintación social:
Orientación social se produce mediante el contacto a través de las interacciones: Hipótesis de contacto. Ante ciertas situaciones el contacto directo entre los miembros diferentes grupos puede reducir el estereotipo, el prejuicio y la discriminación. Para que la hipótesis de contacto sea válida: Un ambiente de cooperación y no de conflicto para obtener un objetivo común. Igualdad de estatus para poder erradicar el estereotipo. Obtener metas/objetivos comunes. Apoyo de leyes, normas/costumbres A la hipótesis de contacto se le critica que en la orientación social hay poca generalización y todo ello, provoca la falta del cambio temporal por lo que no se produce a lo largo del tiempo.-
Orientación cognitiva: Modelo de conabilidad:
el conjunto de datos inconsistentes al estereotipo conforme una evidencia contraria a tal estereotipo. El individuo conforma una evidencia contraria a tal estereotipo. Nosotros cambiamos el estereotipo ya que recibimos continuamente la información a través de la acumulación de datos. –
Modelo de subtipos:
Los estereotipos cambian cuando la gente incorpora nueva información dentro de sus categorías establecidas. Los perceptores forman nuevas categorías dentro de los limites del estereotipo a esto se le llama subtipo. Creamos subcategorías para seguir creando categorías. (todas las mujeres conducen mal menos mi madre)
Tema 4
LAS ACTITUDES Y CAMBIOS DE ACTITUDES
Las actitudes son una evaluación o una predisposición a responder a determinados estímulos con distintas respuestas. Podemos tomar una actitud ambivalente, que son evaluaciones diferentes (positivas o negatias) sobre un mismo objeto actitudinal. Las actitudes son dificels de cambiar. Influyen en el pensamiento social y en nuestro comportamiento y nos ayudan a dar sentido al mundo social.
Funciones de las actitudes: Funcion cognitiva
Organizan la función de los esquemas (si tengo una vida oranizada tengo una actitud positiva)
Funcion de autoexpresión o autorida
Expreso mi identidad mediante mis actitudes.
Funcion de autoestima actitudes contrarias a mi pensamiento.
Funcion de motivación:
Mediante mis actitudes positivas alago a los demás Influencia de la actitud sobre el comportamiento-Teoria de la acción razonada:
Representa la forma deliberada en que se puede llegar de la actitud a la conducta.- Interacciones conductuales: yo me comporto de esta manera porque tengo la intención de comportarme así, porque yo quiero.-Actitudes hacia la conducta: La creencia orienta a la persona hacia el intento de realizar la conducta en cuestión debe ser una actitud positiva.-Norma subjetiva
Presión social que recibe la persona en su contexto social más próximo.-
Teoria de la acción planificada:
Consecuencia natural de la reoria de acción razonad. Esta añade el control conductual percibido, obligación de tomar en consideración la facilidad o dificultad que percibe la persona para realizar el comportamiento. –
Modelo del proceso de la actitud a la conducta;
La actitud guía el comportamiento en base al conocimiento almacenado, a la evaluación de la situación y la percepción de la misma. Las actitudes moldean las percepciones de manera espontanea, lo que precipita la reacción conductual inmediata.
Proceso de persuasión:
La persuasión es el empeño por cambiar las actitudes de los otros a través del discurso y de los mensajes que conlleva dicho discurso.
Enfoque tradicional
-Comunicadores creibles,-Atractivo comunicador, -Objetivo mensaje diseñado, mensaje oculto.-Variable distractora, mitin político y merienda.-
Enfoque bilateral, posición extrema no cambia actitud.-Rapidez en el habla.-Mensajes generadores de emociones.
Enfoque cognitivo
-Procesamiento sistemático, decisiones importantes comparo.-Proceso heurístico, decisiones insignificantes voy y lo compro. Estos dan lugar al modelo de la probabilidad de la elaboración cuando estoy motivado analizo el contenido de la información.
Resistencia Persuasión
Reactancia, reacción negativa ante insistencia.-Advertencia, me preparo para la persuasión “colchones”.-Evitación selectiva, desviar la atención de información persuasiva, cambiar de canal en anuncios.-argumentación, generar argumentos en contra.-Asimilación sesgada, escucho lo que me interesa.-Polarización de la actitud, defiendo mi actitud argumentándola.
Disonancia cognitiva:
La disonancia cognitiva es la incongruencia entre dos actitudes, o una actitud y un comportamiento (me encanta el chocolate pero estoy a dieta).DIRECTA; se basa en kla reducción de las discrepancias entre actitud y comportamiento. INDIRECTA: se basa en la reducción de los sentimientos negativos generados por la disonancia.
Disonancia cognitiva y cambio de actitud.-
Condescendencia forzada, nos justificamos con la influencia de los demás.-Efecto menos lleva a más,*Libertad de elección.*Responsabilidad asumida.*Considerar el premio como servicio prestado no como soborno. -Hipocresia, apoyo una cosa y hago otra.-Apoyar condutas deseadas, Apoyo el no fumar, pero fumo.-Debe pensar en su hipocresía y tener medios para paliar la disonancia, Amor sin preservativo y pongo video del sida.
T.5-Influencia social.–
Normas sociales, explicitas (velocidad), implícitas (frigo).-Conformidad,*C. pública, voto en clase.*Aceptación privada, voto urna.
Factores afectan conformidad
Cohesión/conformidad, llevo pantalones de ídolos.-El tamaño del grupo incrementa, uno se pone a fumar y fuman todos.-Normas sociales.*Descriptivas/imp, lo que la mayoría hace.*Obligadas/exp, lo que se debe hacer.-Teoría del foco normativo, Las cumplo cuando me afecten (semáforo ej al niño).-Bases conformidad: -Influencia social normativa, para ser aceptado (fumo).-Influencia social informativa, entender el mudo, sentirme seguro con mis hechos.
Resistencia conformidad
Necesidad de mantener la individualidad. -Necesidad de control sobre nuestras vidas.-Hay personas que se conforman por discapacidad.-Influencia de la minoría, movimiento feminista, el éxito de la minoría es mayor que la perdida de la mayoría, la mayoría da por hecho la victoria.
Condescendencia
-Principios básicos de condescendencia:*Amistad, complacer amigos.*Compromiso, aprobar para beca.*Escasez, oportunidades únicas.*Reciprocidad, devolver favor.*Validación social, soy de vaqueros pero en la boda de mi pri traje.*Autoridad.-Tácticas amistad:*Congraciarse, confianza mediante el manejo de impresiones, para hacer demanda y solicitud.*Adulación (hacer pelota) hago demanda y solicitud.-Tácticas compromiso de consistencia:*pie en la puerta, solicitud pequeña (demanda) y después mayor (solicitud).*Amago, modificar el trato cuando se acepta.-Tácticas reciprocidad:*Puerta en la cara, solicitud grande y después la pequeña.*Eso no es todo, lo compras por el regalo.-Tácticas de escasez:*Ponerlo difícil de conseguir, objeto escaso.*Fecha límite.
Obediencia a la autoridad
-Destructiva, ordenar, entrenador, sargento.-Factores obediencia.*Al recibir una orden yo no soy responsable.*Vulnerabilidad por el traje.*Se empieza por órdenes pequeña a grandes.*inercia de obediencia destructiva por su rapidez.-Estrategias para no obedecer:*responsabilidad mía de lo que sucede.*Cuestionar sumisión destructiva.*Cuestionar la autoridad, porque manda sobre mí.*Conocer los resultados destructivos.
Adoctrinamiento intensivo (miembros de sectas)
Fases adoctrinamiento:*Ablandamiento, estado semiconsciente, solo bebe agua.*Condescendencia.*internalización, asumo ideales de manera privada.*Consolidación, se hace lo que diga el líder,” pie en la puerta”.*Atención reducida, paro, muerte de familiar.
TEMA 7
Cuando los miembros externos se ven totalmente diferentes a los del grupo interno:
La agresión contra ellos se hace más fácil
-Se presenta un caso en el que un niño presencia violencia doméstica en su casa, donde el padre maltrata a la madre, y éste recibe charlas en el instituto sobre el maltrato, a parte de las campañas publicitarias en los medios de comunicación… ¿Cómo considerará este niño la agresión?:
Es apropiada y aceptable
-Señala cuál de estas vías es la indicada para reducir la agresividad:
Meditar la conducta antes de realizarla
-Una pandilla de chicos adolescentes se dedican a agredir a personas que padecen diversidad funcional. ¿A qué tipo de agresión estamos aludiendo?
Agresión emocional
-Una de las formas que tenemos para reducir la agresividad es:
Fomentando la empatía y la identificación con los demás
-¿En cuál de los siguientes tipos de agresión se busca una recompensa o evitar una pérdida?
Agresión instrumental
-Para reducir la agresividad que vías debemos utilizar
: -Meditar la conducta antes de realizarlo -Fomentar la empatía
-¿Cuáles son los factores que desencadenan la agresividad?
Ingesta de alcohol, capacidad de razonamiento social y control de emociones fuertes
-¿Qué tipo de agresión existen?
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