Automatismo: Momentos en los que se requiere la presa de decisión.

Mielina: Sustancia que envuelve y protege los axones de ciertas células nerviosas.

Percepción: Capacidad de organizar los estímulos, poder también diferenciar objetos.

Sensación: Impresión que los estímulos externos producen en la conciencia.

Sinapsis: Conexión de dos neuronas entre sí ya sean entre dos neuronas de asociación, una neurona y una célula receptora o entre una neurona y una célula efectora.

2. Principios de organización perceptiva Gestalt:

* Fenómeno de percepción proceso sensorial se limita a una recepción de estímulos físicos.

* La percepción de la personas se da en un campo perceptivo.

* Cambio de algún elemento esto afecta en totalidad un fenómeno perceptivo.

* La experimentación se hace principalmente en la percepción visual.

* La percepción está estructurada mente y organizada desde el momento que naces.

3. El sistema cinestésico:   Capacidad que permite ser consciente del movimiento muscular y de la postura. Al proporcionar información sobre músculos, tendones, articulaciones y otras partes del cuerpo mediante receptores, el sentido cinestésico ayuda a controlar y coordinar actividades, como pasear y hablar y también actividades físicas.

4. Sistema nervioso motor Esquema:

Sistema nervios motor > SNC -Médula espinal -Encéfalo: 1Cervelo 2crebro 3Tronco encefálico- 1 Protuberancia Mesencéfalo 3 Bulbo raquídeo < Vías motoras-Prioridad -Extra-piramidal.  

-SNP

-Sistema muscular.

5 Clases de movimientos:

Movimientos voluntarios – Adquiridos – intencionales – Control: Cerebral y piramidal – Se Hace pensando – Caminar, saltar.

M. Automatizados – Adquiridos – intencionales – Control: Sistema Extra-piramidal – Sin pensar – Respirar, parpadear.

M. Reflejos – innatos – Involuntarios – Regulación: medular tronco encefálico – sin pensar – Cerrar los ojos ante una luz muy intensa.

6 El cerebro como unidad procesadora central del SNC:

En los vertebrados el encéfalo se divide en tres partes: cerebro, cerebelo y tronco cerebral.

El cerebro es la parte más voluminosa del encéfalo, cuenta con el centro nervioso que rigen todas las actividades motoras, sensitivas  y también las áreas de toma de decisiones.

En el cerebro también ahí la corteza cerebral, estructuras y subcorticales.

Los cerebros controlan el comportamiento provocando la contracción de los músculos, o estimulando la secreción de sustancias químicas como algunas hormonas. Incluso los organismos unicelulares pueden ser capaces de obtener información de su medio ambiente y actuar en respuesta a ello.

El cerebro también funciona como una unidad, es intersexual y la manera de actuar en los movimientos es de manera cruzada es decir; la parte derecha del cerebro controla todos los movimientos de la parte izquierda del cuerpo humano y así mismo la parte izquierda del cerebro controla la parte derecha del cuerpo.

* La corteza cerebral es la parte más nueva (evolutivamente) y la más grande del cerebro. Es aquí donde ocurre la percepción, la imaginación, el pensamiento, el juicio y la decisión.

cisura central: 1- Hemisferio derecho: Presentan emociones, procesador en el paralelo.

2- Hemisferio Izquierdo: Maneja la deducción, la conciencia procesador en setric

7. Proceso de aprendizaje motor.  Un jugador de voleibol en zona de ataque presencia la trayectoria para la batida, ejecuta y anota un punto.  1.a- Fases de aprendizaje motor.  2.B-Describe tascas, 3.C- factores asimilación de aprendizaje.

1) A- Fase cognitiva: A Través de la experimentación la identificación y ejecución hace el remate el jugador

B- Fase asociativa: El jugador una vez ya experimenta con la pelota comienza a tomar conciencia de sus movimientos y por eso mejora la comprensión del juego y del remate, de esta manera empieza a automatizar sus movimientos para tomar decisiones.

C- Fase automática: Esta parte el jugador ya ha conseguido una mejora para hacer sus movimientos de forma automática. Sin necesidad de pensar como hacerlo ya simplemente lo hace como si fuera un reflejo.

2) -Los alumnos harán un remate con la maya baja sin saltar.      -Lo primero es aprender la posición en la que se remata. -después a pasar a la ejecución de recibir la pelota y con la posición ideal rematar, y ejecutar el remate.   

-Variantes: 1.Rematar a la pared. 2. Rematar con la malla alta.  3.Rematar sin ver el campo contrario.

3) en la asimilación para aprender el papel de técnico es muy influenciadores ya que como técnicos podemos facilitar de forma positiva la práctica y manera de aprender para nuestros alumnos, haciéndoles diferentes trabajos o tancas en las cuales ellos puedan mejorar sus movimientos y técnica.

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