Para que el auxiliar realice sus funciones adecuadamente. -> SABER: tener conocimientos técnicos -> SABER HACER: aplicar esos conocimientos -> SABER ESTAR: relacionarse adecuadamente -> SABER SER: desarrollar los valores y las aptitudes necesarias.

ROL DEL TACE:

• Valores comunes:

• INTEGRIDAD: actuar sin considerar el provecho personal
• PROFESIONALIDAD: demostrar competencia profesional
• RESPETO A LA DIVERSIDAD: tratar a todas las personas con igual consideración

Competencias centrales:

• COMUNICACIÓN: escuchar a los demás, interpretar sus mensajes y responder de forma apropiada
• TRABAJO EN EQUIPO: colaborar con los compañeros de trabajo con la intención de llegar a las metas laborales planteadas
• CAPACIDAD DE PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: asignar una cantidad apropiada de tiempo y recursos para completar el trabajo
• RESPONSABILIDAD Y CAPACIDAD DE RESPUESTA: asumir las responsabilidades y cumplir con los compromisos que se derivan de su trabajo profesional
• ORIENTACIÓN AL CLIENTE: buscar la manera de ver las cosas desde otro punto de vista para llegar a comprender mejor sus necesidades ofrecer
• CREATIVIDAD: opciones nuevas y diferentes para resolver los problemas
• INTERÉS TECNOLÓGICO: introducir los avances tecnológicos en el trabajo
• COMPROMISO CON EL APRENDIZAJE CONTINUO: actualizar los conocimientos de la profesión.

Competencias de gestión

• CAPACIDAD DE CONSTRUIR CONFIANZA: crear un ambiente en el que se hable y actúe sin temor a las consecuencias
• CAPACIDAD DE JUICIO Y DE TOMA DE DECISIONES: reunir información relevante antes de tomar decisiones considerando los beneficios y perjuicios de cada una de ellas.

Rol del enfermo:

• DESVIACIÓN DE LA NORMA SOCIAL: la mayoría de los individuos se encuentran sanos de modo que estar enfermo es una situación que se sale de lo habitual, de lo normal
• DISFUNCIONAL: la enfermedad es negativa suele ser perjudicial para el equipo
• LIMITADO EN EL TIEMPO: se intenta que la enfermedad dure lo menos posible por su carácter anormal
• CORROBORADO POR LOS PROFESIONALES: debe ser diagnosticada por los profesionales
• ACEPTABLE: consultar con expertos y colaborar en su recuperación

Relación de ayuda:

• VALORACIÓN: Recoger datos entrevista y observación
• DIAGNÓSTICO: analizar los datos recogidos para concretar el problema y las necesidades del paciente
• PLANTEAR SITUACIÓN: elegir las medidas disponibles que mejor ayuden a controlar la situación
• APLICAR LAS MEDIDAS: actuar teniendo en cuenta que en la relación de ayuda el objetivo es que el paciente adquiera habilidades
• EVALUACIÓN: valorar los resultados del proceso de atención

Relación del TCAE con la familia

1. Evitar sufrimiento tanto físico como psíquico
2. Dar información sobre su proceso
3. Mantener una actitud del personal: respeto, amabilidad, dignidad y escucha
4. Respetar sus deseos
5. Garantizar el confort de las habitaciones
6. Mantener una comunicación y ofrecer compañía

Psicología todo lo que engloba el comportamiento de las personas.

Atención psicológica física+psíquica+social=proceso de atención al paciente

Cuidados psíquicos

• Detectar las necesidades psicológicas básicas y conductas anómalas
• Apoyo psicológico básico
• Manejar sentimientos negativos
• Promoción de hábitos y estilo de vida saludable
• Actitudes de autocuidado

Psicología evolutiva estudia los cambios que se producen a lo largo de la vida en distintas áreas + objetivos

• Conductismo
• Condicionamiento clásico (Pavlov) se prueba que se responde con la asociación que se hace con lo que ocurre antes del estímulo
• Condicionamiento operante (Skinner) se aprende porque ante una conducta hay una consecuencia
• Teoría piagetiana (Jean Piaget)
• Asimilación: se interpreta la información
• Acomodación: las nuevas experiencias e información cambian los esquemas previos
• Periodos de desarrollo: Sensoriomotor (0-2) preoperacional (2-6) operaciones concretas (6-12) operaciones formales (> 12)

Psicología de la personalidad las características físicas y psicológicas de una persona que influyen en su conducta y sus respuestas frente al entorno.

• No hay personalidades “buenas” ni “malas”
• Abarca toda la conducta del individuo
• Características estables y duraderas
• Se interfiere a través de la conducta

*Temperamento: parte innata y parte biológica *Carácter: parte aprendida y consecuencia de las experiencias conducta normal

1. Qué tipo de persona es el individuo en cada caso
2. Cómo ha llegado a ser lo que es
3. Qué condiciones provocan esta organización peculiar de sus características
4. Cómo podemos explicar la conducta o prevenir o predecir un comportamiento

Teorías conductistas de la personalidad ponen especial énfasis en que las conductas aprenden del ambiente

• Adquisición de conductas: para aprender nuevas conductas
• Extinción de conductas: para eliminar una conducta que se tenga
• Técnicas de mantenimiento: para consolidar técnicas adquiridas

Autoconcepto: conjunto de percepciones que tiene una persona de sí misma Autoestima: la actitud de, aceptación o rechazo que posee un sujeto hacia sí mismo

• Factores que influyen
• Retroalimentación social
• Comparación social
• Éxitos y fracasos
• Factores sociales y culturales

Trastornos de la personalidad muestran conductas más rígidas poco adaptativas que dan lugar a conflictos para para relacionarse + los criterios personalidad “normal” son más flexibles se adaptan a un entorno.

Etiquetas: competencias, Conductismo, Psicologia, TCAE