22 Mar
SAAC para Personas con Dificultades en las Áreas Motrices, Cognitivas o de Lenguaje
4.1 Sistemas de comunicación gráficos no vocales
Los sistemas de comunicación gráficos no vocales son recursos que permiten a las personas que no pueden producir mensajes vocales generar mensajes significativos.
El objetivo principal depende de:
- Sustituir la ausencia de la comunicación hablada (sistema alternativo)
- Ampliar canales de comunicación (sistema aumentativo)
Son susceptibles de utilizar un sistema gráfico no vocal aquellas personas que presentan dificultades en la expresión hablada del lenguaje, en especial las que presentan graves dificultades motoras. Facilitan la rehabilitación y reeducación del lenguaje perdido.
4.1.1 Recursos propios y cotidianos
Existen distintas estrategias a la hora de producir formas de comunicación; todas ellas son válidas, se ha de valorar la existencia de unos recursos propios o cotidianos. Entre estos recursos están los relacionados con:
- Lenguaje no verbal: Las muecas, gestos y señalizaciones.
- Objetos: El aprendizaje del mundo que rodea al niño se establece a partir de vínculos que el pequeño establece con los juguetes y objetos con los que se relaciona. La construcción del mundo a través de la exploración de los objetos.
- Materiales gráficos: Cuando los problemas de comunicación oral son graves, una primera forma de comunicación puede ser imágenes y fotografías: personas, objetos y acciones plasmados en imágenes. Posteriormente, implantar códigos de comunicación más abstractos.
4.1.2 Los símbolos
Los símbolos son representaciones de una realidad perceptible sensorialmente, en virtud de rasgos que se asocian con ésta por una semejanza o por una convención. Pueden ser:
- Símbolos pictográficos: Establecen una relación de similitud en sus formas gráficas con los referentes, es el caso de las fotografías o los dibujos esquemáticos.
- Símbolos no pictográficos: Son de naturaleza más abstracta, no establecen ningún tipo de similitud gráfica con aquello que representan.
4.1.3 Plafones y cuadernos de comunicación
Los plafones o tableros y los cuadernos de comunicación son soportes en los que aparecen símbolos, con los que el usuario creará su mensaje.
En cada uno, ha de aparecer inscrito el nombre del usuario, su teléfono y su dirección. Es aconsejable que aparezca un mensaje reducido en el que se indiquen algunas de sus particularidades.
4.2 El sistema Bliss
4.2.1 Los símbolos del sistema Bliss
Algunos tienen significado por sí mismos (clasificadores) y otros modifican el significado (indicadores).
Aspectos que afectan al significado de los signos
Un símbolo puede tener significados diferentes en función de su tamaño.
Lo mismo ocurre si se cambia la orientación del signo.
A veces el número agrupado a un símbolo ayuda a crear significados nuevos.
El código de colores
Amarillo: Personas
Verde: Verbos
Azul: Adjetivos y descripciones
Naranja: Objetos y sustantivos
Blanco: Referencias diversas
Rosa: Referencias sociales
4.3 El sistema SPC
El SPC proporciona un lenguaje visual para personas que no pueden hablar, leer ni escribir o tienen dificultades. Está constituido por símbolos pictográficos.
El sistema SPC se concreta en plafones, tableros o cuadernos que representan las palabras y los conceptos más habituales.
4.3.1 Los símbolos del sistema SPC
- Diseño de símbolo: Utiliza símbolos muy claros y que se pueden reproducir fácilmente con impresoras. La codificación de las palabras a través de un coloreado específico permite la identificación de forma más rápida.
- Tamaño: El tamaño mayor se emplea para aquellas personas que presentan grandes dificultades sensorio-visuales. El tamaño menor se utiliza con aquellas personas que necesitan un número elevado de símbolos.
- Símbolos y palabras: Encima de los símbolos aparecen las palabras impresas, hecho que facilita el acceso rápido a la identificación de los pictogramas.
4.5 Procedimientos para la selección de símbolos
Hemos visto las características de los principales sistemas de comunicación gráficos. En todos ellos el usuario debe seleccionar la imagen que corresponda a lo que desea expresar. Se pueden distinguir tres procedimientos:
- Técnica de exploración o indagación: Un interlocutor hace preguntas o va señalando símbolos y el usuario responde mediante un aparato o sobre un plafón de comunicación.
Puede aplicarse también mediante aparatos que muestran los símbolos. Cuando el usuario hace la señal, el símbolo que está destacado queda seleccionado.
- Selección directa: Esta relación se establece a través de la señalización con el dedo, la mirada y señala objetos, personas o símbolos.
- Selección codificada: El usuario tiene un código especial mediante el empleo de códigos: colores, números, iconos, etc. La selección codificada requiere un esfuerzo y un nivel intelectual para el aprendizaje.
4.6 Ayudas en la comunicación
Los avances en la electrónica y en la informática y la irrupción de las TIC han contribuido a la incorporación de nuevas facilidades en la comunicación aumentativa y alternativa.
- Técnicas sin ayuda: Van dirigidas a aquellas personas que no presentan dificultades motrices y disponen de un buen nivel de ejecución de gestos manuales.
- Ayudas elementales básicas: Instrumentos de fácil fabricación y bajo coste debido a los materiales sencillos para confeccionar plafones de comunicación u otros sistemas útiles y transportables.
- Ayudas y soportes electrónicos sencillos: Su objetivo es transferir y traducir los movimientos del individuo en señales fáciles de interpretar. Favorecen una comunicación más espontánea y rápida. Son algo más compleja que lo plafones.
- Soportes que facilitan la autonomía de la comunicación: Son los más complejos y presentan un mayor grado de tecnificación: pantallas, impresoras, sistemas de impresión gráfica y video.
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