1. Definición y Criterios de Evaluación

Los SAAC con ayuda son aquellos que precisan de productos de soporte u otras tecnologías (tableros de símbolos, ordenadores, comunicadores).

Criterios para decidir el sistema o la combinación de sistemas para cada persona:

A) Valoración del sistema comunicativo

• Características generales de los dibujos del sistema pictográfico: Tamaño, color, distribución.
• Nivel de abstracción.
• Amplitud de vocabulario y categorías semánticas.
• Saturación: buscar las posibilidades máximas de uso del sistema.

B) En relación al usuario

• Discriminación sensorial.
• Relación entre esfuerzo y aprendizaje.
• Ajustar el sistema a las posibilidades del usuario. Evitar el abandono por la complejidad.

C) En relación al uso

• Según las habilidades motoras y precisión en la forma de indicación directa de los símbolos.

2. Productos de Soporte

Los productos de soporte son recursos tecnológicos que sirven de soporte a los símbolos del sistema de comunicación. Pueden ser muy básicos y sencillos.

A. Productos de baja tecnología: tableros de comunicación

Instrumentos sencillos, fáciles de fabricar, de bajo coste. Los signos se organizan en un espacio que se adapta en tamaño y tipo a las características de cada persona.

TIC = Tecnologías de la Información y la Comunicación

B. Productos de alta tecnología: dispositivos electrónicos

Tecnología compleja con muchas posibilidades, pero se debe adaptar a cada persona.

Comunicadores electrónicos:

Comunicación a través de la escritura o con voz artificial. Permiten intercambios breves, porque las frases están grabadas, por tanto la voz es natural y de calidad.

Comunicadores de pantalla dinámica:

(Tablet, móvil, PDA, agenda electrónica)

Dispositivos avanzados con múltiples pantallas de selección, permiten ampliar el vocabulario y las imágenes.

Ordenador personal:

Sirven para aprender, ocio, comunicación, trabajo. Controlar el entorno, abrir y cerrar ventanas, encender y apagar luces.

C. Productos para el acceso

Son dispositivos adaptables a cualquier movimiento voluntario que tenga la persona usuaria para formular y enviar mensajes.

D. De entrada

Para personas con dificultades motoras o de comprensión (licornio, lápiz óptico…).

E. De salida

Para acceder a la respuesta del ordenador cuando emite el mensaje (teclado braille, impresora braille).

2.1 Medidas de Prevención y Seguridad en los Productos de Alta Tecnología

Peligro eléctrico:

Es el producido por cualquier dispositivo eléctrico con potencial suficiente para ocasionar accidentes de electrocución o quemaduras. Se puede producir por cualquier trabajo o manipulación de aparatos eléctricos. Es peligroso porque no es perceptible.

Medidas de seguridad frente al peligro eléctrico:

• No tocar los aparatos mojados.
• No poner los dedos en el enchufe.
• Seguir las instrucciones de uso del producto.
• Que sean productos homologados.
• Comprobar que están en perfectas condiciones.
• No acercar los cables a una fuente de calor.

Seguridad con audífonos e implantes cocleares

Audífono:

Dispositivo externo que amplifica el sonido. Comprobar que esté limpio, seco y que no tenga grietas y sus pilas en buen estado.

Tener en cuenta que la humedad y el agua pueden estropearlo, y el sudor también. No utilizarlo en contacto con el agua.

Implante coclear:

Tiene una parte interna y una externa y hace las funciones del oído interno y estimula el nervio auditivo.

Hay que desconectar el aparato durante el despegue y el aterrizaje del avión, porque puede provocar interferencias. Los sistemas de control de los aeropuertos pueden detectarlos y dañarlos. Algunos teléfonos distorsionan el sonido.

3. Principales Sistemas de Comunicación con Ayuda

Sistema Bliss

El sistema Bliss fue desarrollado por Charles K. Bliss para crear un lenguaje universal para personas que hablan lenguas diferentes.

Luego se ha adaptado a personas sin habla funcional y con un cierto nivel cognitivo por su grado de simbolización.

Características:

• Sistema gráfico y visual (no oral).
• Constituido por formas geométricas básicas y permite crear nuevos símbolos a partir de la combinación de símbolos básicos.
• Los símbolos se organizan en categorías diferenciadas por el color, por ejemplo:
  • Personas: Amarillo
  • Acciones: Verde
  • Adjetivos: Azul
  • Fórmulas sociales: Rosa (buenos días, ¿cómo estás?)
  • Otras: Blanco

Tipos de símbolos:

• Pictográficos: Se parecen al objeto que representan.
• Arbitrarios: Representan significados convencionales.
• Ideográficos: Representan una idea.
• Compuestos: Unión de distintos símbolos que forman otros distintos.
• Símbolos internacionales: Números, signos de puntuación y flechas en distintas orientaciones.

3.1 Sistema SPC (Símbolos Pictográficos para la Comunicación)

Diseñado por Roxana Mayer Johnson en 1981 con la intención de ofrecer un instrumento práctico y útil para crear ayudas de comunicación.

Sistema no oral, basado en símbolos pictográficos, también pero en menor medida los símbolos arbitrarios, abecedario, palabras escritas y números.

Características:

• Es fácil de reproducir y económico. Eso facilita el trabajo de elaboración de materiales.
• El diseño es adaptable a distintas culturas. Puede ser utilizado por personas de diferentes edades, necesidades y capacidades.
• Los símbolos son fácilmente distinguibles, eso favorece su aprendizaje.
• Se pueden representar en 3 tamaños (5×5/8×8/2.5×2.5).
• Bajo del símbolo se escribe la palabra correspondiente. Eso facilita entender el mensaje. Están clasificados por categorías semánticas.

Tipos de símbolos del SPC

Según representatividad:

• Símbolos pictográficos o icónicos: Son claros y detallados.
• Símbolos ideográficos o abstractos.
• Símbolos intencionales y culturales.
• Signos de puntuación.

Según composición:

• Simples.

Recomendaciones para su aprendizaje:

• Exige cierta agudeza visual para diferenciar los símbolos.
• Determinar los objetivos a conseguir.
• Determinar el número de símbolos.
• Determinar el orden de aprendizaje.
• Y lo más importante, adaptarse a cada persona, no todas las personas son iguales.
• Se puede empezar con el formato de las tarjetas.
• Después lo colocaremos en los tableros de comunicación y según va aumentando su vocabulario lo pasaremos a los libros de comunicación.
• Según la capacidad del usuario se utilizarán comunicadores electrónicos u ordenadores.
• Hay que procurar el uso funcional de los sistemas, es decir, incorporar los símbolos a las rutinas diarias.

5. Ventajas e Inconvenientes de los SAAC con Ayuda

Ventajas:

• Tiene más permanencia en el tiempo.
• Facilita el procesamiento de la información.
• No exige destrezas motrices.
• Facilita al interlocutor entender los mensajes porque está escrita la palabra bajo del símbolo.

Inconvenientes:

• Requieren elementos materiales o físicos que la persona usuaria debe llevar encima.
• Se pueden dar problemas de espacio para incluir todo el vocabulario.
• Requiere centrar la atención en el tablero.
• Se interrumpe el contacto visual.
• Se da una comunicación más lenta que en el habla.
• Puede producir falta de atención en el receptor, cambios de tema e interrupciones.

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