19 Jul
Tres cosas destacan como importantes en los estudios
a) El Planteamiento del problema (y por tanto los objetivos, conjeturas, hipótesis a Probar, etc.). Hecho esto en forma inapropiada e incorrecta, no representarán Lo que buscamos y sus resultados serán inútiles, inservibles.
El problema se plantea a partir de lo que solicite Quien encarga la investigación
También puede plantearse tras una investigación Exploratoria, que complete o dé Definitivo rumbo a la materia a estudiar.
Del mismo modo, puede plantearse por conjeturas o Hipótesis de los investigadores y de sus criterios de lo que es importante Averiguar.
No obsta a que a la información que entregue el cliente Para plantear el estudio, el investigador agregue niveles de averiguación Propia para que este planteamiento sea más ajustado.
La metodología (es decir, cómo se llevará a cabo la Investigación). Esto comporta el diseño Del estudio (tipificación de su sentido, carácter, sea exploratorio, Descriptivo, cualitativo, cuantitativo, de sondeo, evaluativo,
Experimental etc., etc.)
En segundo lugar, la forma o manera en que Se recolectara la información (censal o de catastro, observación, encuesta o Entrevista, y dinámicas de grupo) y en que se aplicarán instrumentos (cuestionarios, pautas de
Indagación, tests, trabajos de imaginería, Rôle-playing, etc.)
En tercer lugar, la muestra en la que se Investigará para obtener la información Deseada (probabilística y no probabilística)
c) El procesamiento de la información. El procesamiento Cualitativo, con su conceptualización, codificación, interpretación y formulación De hipótesis, aunque igual tabule sus resultados y los ilustre numéricamente (tabulación de frecuencias); difiere del cuantitativo en este procesamiento, Que tabula pero porcentualiza los resultados, además, edita las respuestas, Codifica, comenta y llega a conclusiones que resuelven las hipótesis planteadas.
El modo carácterístico de tipificar los estudios es
1 Forma clásica (llamada también Conservadora, o forma ortodoja)
1.1 Investigación exploratoria – De casos eventuales (motivaciones)
(finaliza formulando – De jueces, jurados, juicios, conocedores, expertos, declarantes
Hipótesis) – Material secundario (datos de algún nivel, otras investigaciones)
1.2 Investigación Descriptiva – Concluyente – De casos sistemáticos
(comprueba o rechaza – Estadístico
Hipótesis) – Experimental
1.3 Causal (a partir de 1980 aprox).- (de La concluyente estadística)
2 Cualitativas y Cuantitativas
Difieren En técnicas y propósitos
– Ambos tipos de estudios se Interesan por los ¿Qué? ¿Quién(es)? ¿Cuál(es)? ¿Cuánto(s)? ¿Cómo? ¿Dónde?
– pero el cualitativo Acentúa el ¿por qué? y de forma Abierta, libre, el cuantitativo pregunta un ¿por qué? Con opciones que se dan. Las técnicas de recolección de información y sus procesamientos en ambos Estudios son distintas.
(Esquema recomendado por Investigadores españoles)
Cuantitativas Periódicas Paneles Detallistas
Consumidores
Audímetros, Etc.
No Periódicas o Ad Hoc Observaciones Experimentación
Estudios De Merchandising
Encuestas Monográficas Personal
Telefónica
Postal
Ómnibus
Cualitativa Dinámicas O entrevistas de grupo
Entrevistas En profundidad
Estudios De simulación (Hall-test y similares)
Técnicas Proyectivas, etc.
3 Otras clasificaciones
Catastro (censo, store audit)
Experimental
Sondeo (exploración, perfil, imagen)
Evaluación (pre, durante, post)
Clasificación para estudios de medios Y mercado y aplicable a otro tipo de estudios
Coincidental
Recordatorio
Diario (Cuadernillo)
Mecánico – Audímetros
– Tevémetros (People Meter, Telescopíe, etc)
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