11 Oct

Trastornos del Neurodesarrollo en la Infancia

Agresividad Infantil

Teorías de Freud y Dollard

Freud sostenía que la agresividad no siempre se manifiesta a través de ataques físicos. Conductas como la ironía o la omisión de ayuda pueden ser tan agresivas y causar tanto daño como una agresión física.

Dollard, por su parte, definía la agresión como una respuesta a la frustración. Ante la frustración, los niños lloran y patean objetos a su alcance, pero sin la intención de causar daño. Con el tiempo, aprenden a dirigir sus ataques hacia quienes les frustran, descubriendo que esto mitiga su frustración. Cuando comprenden que sus ataques causan dolor, comienzan a controlarlos y a evitarlos.

Conclusión sobre la Agresividad Infantil

La agresividad se manifiesta de forma natural durante los años preescolares. A partir de los 4 años, estas conductas disminuyen y se focalizan en momentos puntuales, dirigidas hacia personas específicas, como una respuesta de ataque con una intención concreta.

Celos Infantiles

¿Qué son los celos?

Los niños manifiestan celos cuando perciben que sus necesidades no son atendidas como antes y que han perdido la exclusividad que disfrutaban. La causa principal suele ser la llegada de un hermano, ya que el niño siente que sus padres le dedican menos tiempo.

¿Cómo prevenir los celos?

  • Preparar al niño para la llegada del hermano, hablándole de forma realista sobre la nueva situación.
  • Evitar dar órdenes sobre cómo debe comportarse con el hermano (compartir juguetes, cambiar de habitación, etc.).
  • Destacar las ventajas de tener un hermano.
  • No obligar al niño a querer al bebé, ni forzarle a darle besos o a estar con él.

TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad)

¿Qué es el TDAH?

El TDAH se caracteriza por un patrón persistente de inatención, hiperactividad e impulsividad. Los niños con TDAH tienen dificultades para controlar su conducta e impulsos, y presentan una excesiva actividad. Suelen tener problemas de atención, les cuesta seguir instrucciones y normas, hablan e interrumpen conversaciones con frecuencia, y son muy inquietos, con dificultad para permanecer tranquilos.

¿Cuándo aparece el TDAH?

El TDAH aparece alrededor de los 4 años, aunque el diagnóstico se establece a partir de los 6 años, cuando los síntomas persisten durante al menos 6 meses y afectan la adaptación y el rendimiento del niño en al menos dos áreas (escuela, casa, relaciones con otros niños, etc.).

Estrategias para trabajar con niños con TDAH:

  • Ofrecer demostraciones de cariño y aceptación a través del contacto físico.
  • Evitar dar demasiadas instrucciones a la vez.
  • Asignar tareas cortas que no requieran mucha concentración y proponer actividades que impliquen movimiento.
  • Prestar atención al niño cuando esté tranquilo y quieto para reforzar sus conductas positivas.
  • Transmitir confianza al niño y reconocer sus habilidades y progresos.

TND (Trastorno Negativista Desafiante)

¿Qué es el TND?

El TND se caracteriza por un patrón de enfado e irritabilidad, con actitudes desafiantes o vengativas que duran al menos seis meses. Para el diagnóstico, se considera la frecuencia, la persistencia, la intensidad y la edad de aparición de los síntomas, según los criterios establecidos en el manual diagnóstico.

Trastorno Disocial

Síntomas del Trastorno Disocial:

  • Agresión a personas y animales.
  • Destrucción de la propiedad.
  • Engaño o robo.
  • Incumplimiento grave de normas.
  • Malestar en áreas del funcionamiento social y académico.
  • Falta de remordimiento o culpa.
  • Insensibilidad y falta de empatía.
  • Despreocupación por su rendimiento.
  • Afecto superficial.

Mutismo Selectivo

¿Qué es el Mutismo Selectivo?

El mutismo selectivo es la disminución o desaparición de la capacidad de hablar en situaciones específicas o con personas desconocidas para el niño, lo que le impide comunicarse eficazmente.

Autismo

Características del Autismo

El autismo es un trastorno del neurodesarrollo que afecta la interacción social, la comunicación, el aprendizaje, las habilidades motoras y las capacidades cognitivas.

Características sociales:

  • Aislamiento social, indiferencia o pasividad.
  • Dificultad para jugar con otros niños y para comprender y compartir emociones.
  • Comportamientos repetitivos.
  • Resistencia al cambio de rutina.
  • Dificultad para compartir intereses y empatizar.
  • Escaso contacto visual.
  • Estereotipias motoras.
  • Ecolalias.

Características comunicativas:

  • Hablan poco o nada, sin compensarlo con la mirada, expresiones faciales o gestos.
  • Algunos repiten frases o palabras sin conexión con el contexto.

Características cognitivas:

El autismo también afecta las capacidades cognitivas, incluyendo el aprendizaje y el procesamiento de la información.

Deja un comentario