Uso Efectivo de la Pizarra Digital Interactiva en Formación Profesional

1. Uso Efectivo de la Pizarra Digital Interactiva en Formación Profesional

2. Módulo

3. Unidad: Selección, Elaboración, Adaptación y Utilización de Materiales, Medios y Recursos Didácticos en Formación Profesional para el Empleo

4. Contenido:

Componentes de la pizarra digital interactiva, características y finalidad didáctica de la pizarra digital, herramientas como calibración, escritura y acceso a la aplicación informática, ubicación de la pizarra digital en el espacio de formación, y recomendaciones de uso de la pizarra digital interactiva.

Tipo:

• Desarrollo
• Grupal

Duración:

90 min

Lugar:

Aula informática

Objetivo de la actividad:

Con esta actividad, los alumnos serán capaces de utilizar la pizarra digital interactiva como recurso didáctico, comprendiendo sus componentes, características y finalidad didáctica. Además, podrán manejar sus herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática), ubicarla adecuadamente en el espacio de formación y aplicar recomendaciones de uso para optimizar su efectividad en la enseñanza.

Materiales:

• Equipos y Herramientas:
  • Pizarra digital interactiva.
  • Proyector y sistema de audio (si es necesario).
  • Ordenadores o tabletas para los participantes (opcional, pero útil para prácticas individuales).
• Material Bibliográfico y Documental:
  • Manuales de usuario de la pizarra digital interactiva.
  • Guías y documentos sobre buenas prácticas y recomendaciones de uso.
• Programas Informáticos:
  • Software asociado a la pizarra digital interactiva (por ejemplo, software de pizarra, herramientas de anotación, aplicaciones de presentación).
  • Programas adicionales según el contenido didáctico a mostrar.
• Audiovisuales:
  • Presentaciones en PowerPoint o similares que expliquen los componentes, características y herramientas de la pizarra digital.
  • Videos demostrativos de uso de la pizarra digital interactiva (si están disponibles).

Secuencia / Desarrollo:

• Introducción (10 minutos):
  • Presentación de los objetivos de la actividad.
  • Breve explicación sobre la importancia de la pizarra digital interactiva en la formación profesional.
• Descripción de Componentes y Características (20 minutos):
  • Explicación de los componentes físicos y tecnológicos de la pizarra digital interactiva.
  • Discusión sobre sus características y finalidad didáctica.
  • Presentación de material bibliográfico y demostración de los componentes en la pizarra.
• Exploración de Herramientas (20 minutos):
  • Demostración práctica de herramientas esenciales como calibración, escritura y acceso a la aplicación informática.
  • Ejercicio guiado para que los participantes practiquen estas herramientas.
• Ubicación en el Espacio (10 minutos):
  • Explicación sobre las mejores prácticas para la ubicación y configuración de la pizarra en el aula.
  • Discusión sobre cómo la ubicación afecta la interacción y visibilidad.
• Práctica Individual y en Parejas (20 minutos):
  • Actividad práctica donde los participantes configuran y usan la pizarra digital para una breve lección.
  • Trabajo en parejas para practicar la calibración, escritura y uso de herramientas, con apoyo del formador para resolver dudas.
• Recomendaciones de Uso y Preguntas (10 minutos):
  • Presentación de recomendaciones de uso para optimizar la utilización de la pizarra digital.
  • Sesión de preguntas y respuestas para resolver cualquier duda sobre el uso y la aplicación de la pizarra digital interactiva.
• Cierre y Evaluación (10 minutos):
  • Resumen de los puntos clave aprendidos.
  • Evaluación rápida de la actividad mediante una breve encuesta o discusión grupal para recibir feedback sobre la sesión.

4. Mini-curso

Durante el desarrollo de la actividad, el papel del profesor incluirá las siguientes responsabilidades:

• Facilitador de Conocimiento:
  • Presentar de manera clara y estructurada los componentes y características de la pizarra digital interactiva.
  • Explicar las herramientas y funcionalidades específicas de la pizarra, mostrando ejemplos prácticos.
• Demostrador Práctico:
  • Realizar demostraciones en tiempo real sobre cómo calibrar la pizarra, escribir en ella y acceder a las aplicaciones informáticas.
  • Utilizar la pizarra digital para ilustrar cómo se pueden aplicar las herramientas en diferentes contextos didácticos.
• Guía y Apoyo:
  • Brindar asistencia individual y en grupos pequeños durante la práctica, ayudando a los participantes a resolver problemas y a dominar el uso de la pizarra digital.
  • Responder preguntas y aclarar dudas que surjan durante la actividad.
• Observador y Evaluador:
  • Observar cómo los participantes interactúan con la pizarra digital, evaluando su comprensión y habilidades.
  • Proporcionar retroalimentación constructiva para mejorar el uso y la aplicación de la pizarra digital en contextos educativos.
• Moderador de Discusión:
  • Facilitar la discusión sobre las recomendaciones de uso y las mejores prácticas para la pizarra digital.
  • Guiar la sesión de preguntas y respuestas para asegurar que los participantes obtengan la información necesaria.
• Gestor del Tiempo:
  • Asegurar que la actividad se desarrolle según el cronograma previsto, ajustando el tiempo dedicado a cada sección según sea necesario para cubrir todos los aspectos importantes.

Contextualización

En esta sección se proporciona la descripción del contexto general de la acción formativa, incluyendo el centro de formación, el certificado de profesionalidad específico y el grupo de trabajadores desempleados a los que va dirigida la formación.

Análisis del Grupo

Se realiza un análisis detallado del grupo de trabajadores desempleados que participarán en la acción formativa. Esto incluye:

• Perfiles profesionales y académicos.
• Experiencia laboral previa y competencias.
• Expectativas y motivaciones individuales.
• Necesidades formativas específicas.

Funciones del Tutor-Docente

El tutor-docente desempeñará las siguientes funciones:

• Facilitar el aprendizaje y el desarrollo de competencias.
• Guiar y apoyar individualmente a los participantes.
• Fomentar un ambiente de aprendizaje colaborativo.
• Promover la participación activa y el debate constructivo.

Objetivos de la Acción Tutorial

Los objetivos de la acción tutorial son:

• Facilitar la integración de los participantes en el proceso formativo.
• Apoyar el desarrollo de competencias clave para la inserción laboral.
• Proporcionar orientación y seguimiento personalizado.
• Mejorar la empleabilidad de los participantes mediante el desarrollo de habilidades específicas del certificado de profesionalidad.

Tipos de Tutoría

Se utilizarán los siguientes tipos de tutoría:

• Individual: Sesiones individuales para abordar necesidades específicas de cada participante.
• Grupal: Actividades grupales para fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los participantes.
• Colectiva: Sesiones informativas o formativas para todo el grupo sobre temas relevantes del certificado de profesionalidad.

Actividades

Las actividades planificadas incluyen:

• Sesiones introductorias: Presentación del programa, objetivos y expectativas.
• Sesiones de seguimiento individual: Reuniones periódicas para revisar avances y resolver dudas.
• Talleres prácticos: Ejercicios prácticos para aplicar los conocimientos teóricos.
• Sesiones de debate: Discusiones grupales sobre temas relevantes del sector.

Temporalización

El plan de acción se desarrollará a lo largo del período de la acción formativa, distribuyendo las actividades de manera coherente y efectiva para alcanzar los objetivos establecidos.

Evaluación Continua

Se realizará una evaluación continua del progreso de los participantes, utilizando diferentes métodos como pruebas prácticas, ejercicios evaluativos y retroalimentación continua durante las sesiones tutoriales.

Etiquetas: formación para el empleo, Formación profesional, herramientas digitales, pizarra digital interactiva, Recursos didácticos